巧用情绪“函数”，打造高效课堂
巧用情绪“函数”，打造高效课堂
——吴中区迎春中学2024-2025学年第二学期数学教研组读书沙龙
好书推荐
本学期数学教研组选用彭凯平教授的著作《生活中的情绪心理学》。这本书以生动的案例和严谨的理论，为教育工作者打开了一扇洞悉情绪力量的大门，全书分为三大篇章。第一篇聚焦消极情绪，探讨愤怒、自卑、焦虑等情绪产生的原因和积极意义，给出实用转化策略。第二篇介绍希望、快乐、勇气等积极情绪，教我们如何培养和运用它们来创造幸福生活。第三篇则深入探讨道德情绪，阐述同理心、感恩、敬畏等情绪如何铸就有意义的人生。作为教育工作者，阅读这本书，就像与一位智者对话。它为初中数学高效课堂提供了很大的指导价值。
活动纪实
书香润师心，教研启新程。5月6日，数学教研组全体教师共聚三楼会议室参加本学期的读书沙龙活动。教科室韩璐璐副主任出席活动并作总结发言。教师们结合自身教学实践，生动阐述如何巧用情绪“函数”，打造高效课堂，以书香为引，点亮教育智慧之光。
凌勤霞
情绪对教学意义重大，教师若想打造高效课堂，需善于利用情绪调动学生。一方面，设计“情绪触发点”点燃学习动机。在导入环节，可用悬念导入，像讲“勾股定理”前抛出埃及金字塔测量难题；也能用趣味导入，借助生活案例、数学故事或短视频引发学生兴趣。在练习环节，将习题设计为限时闯关赛，融入竞争机制，设置阶梯难度，让不同层次学生都能收获成就感。另一方面，强化正向反馈巩固积极体验，对不同层次学生进行多元评价，在作业批改时给予具体的进步反馈，增强学生的学习动力 。
高峰君
教师作为教育事业的关键力量，其心理健康影响着教育教学质量与学生身心发展。当下，超60%的教师存在心理困扰，20%需专业干预。工作压力大、职业倦怠、情绪耗竭是主要问题，这些不仅降低教师生活质量，还影响教学，给学生、同事和家长带来负面效应，破坏教育生态。为此，需要多方协同解决。学校应完善心理支持机制，减轻教师负担；教育部门要制定政策，保障教师心理健康权益；教师个人也要主动调节，必要时寻求专业帮助。守护教师心理健康是系统工程，只有各方努力，才能让教师以良好状态投身教育事业。
沈萍
阅读《生活中的情绪心理学》，我认识到情绪如同遵循规律的“函数”，这为教学带来新视角。课堂上，师生情绪交互影响教学效果，积极情绪促进学习，消极情绪则起抑制作用 。教学中，作者运用情绪函数理论，调节自变量优化学生情绪。如教函数概念时引入快递收费案例，提升学生热情；习题训练中关注学生情绪，鼓励讨论，增强解题信心。还注重自身情绪管理，构建良好师生关系，化解课堂尴尬。作者表示，将在今后教学中不断探索运用该理论，打造高效课堂，助力学生全面发展。
在今天的读书沙龙活动中，书香弥漫，我们共赴一场心灵之约。研读彭凯平教授的《生活中的情绪心理学》，书中的情绪理论为数学教学打开全新视角。情绪心理学揭示，积极情绪能拓展思维宽度，消极情绪则会收缩认知边界。在实际教学中，我们可将情绪视为可调控的“自变量”。通过精准调控情绪变量，让数学课堂既保有思维深度，又充满情感温度，实现知识内化与思维进阶的双重目标。数学教育不应囿于课本，更是思维与生活态度的传递。我们将积极把情绪心理学融入数学课堂，巧妙运用情绪函数，探寻高效教学之道，以智慧与温情浇灌学生成长。
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